Навіть під час війни життя продовжується, і одним із доказів цього став п'ятий Саміт перших леді та джентльменів, що розпочався у Києві. Цьогоріч головною темою заходу стала освіта, а на нього прибули представники шести країн – Австрії, Данії, Естонії, Фінляндії, Німеччини та Литви. У перший день Саміту презентували результати міжнародного дослідження щодо шкільної освіти, обговорили безпеку учнів, роль вчителя та навички, які школа допомагає розвивати, а також провели міністерський діалог із обміну досвідом між Україною та міжнародними партнерами.

Безпека та підтримка учнів

Під час Саміту презентували міжнародне дослідження "Освіта як інструмент формування особистої стійкості, соціального капіталу країни та культури миру". Опитування проводили за участю українських і міжнародних партнерів у 14 країнах: Австрії, Великій Британії, Данії, Естонії, Литві, Мексиці, ОАЕ, ПАР, США, Туреччині, Україні, Фінляндії, Чехії та Японії. У ньому взяли участь близько 200 школярів віком 15-17 років, 100 вчителів і 100 батьків у кожній країні.

"Ми спеціально поставили презентацію дослідження на самий початок Саміту, щоб у нас усіх було більше інформації, інсайтів для того, щоб ми мали на що спертися в подальших дискусіях", – сказала перша леді України Олена Зеленська.

За результатами дослідження українські учні найбільше очікують від учителя справедливого ставлення (32%) та підтримки й поваги (31%). 58% учнів назвали найціннішою рисою вчителя уміння підтримати, а 56% – розуміння життєвих обставин. При цьому 31 % підлітків відчувають тривогу чи страх під час навчання та потребують особливої психологічної підтримки.

Серед навичок, які школа допомагає розвинути , 40% підлітків назвали креативне мислення, 38% – уважність і відповідальність, 32% – здатність працювати в команді та емоційну стабільність, 31% – мотивацію та самосвідомість. 79% українських учнів вважають школу осередком національно-патріотичного виховання, а 44% беруть участь у волонтерських і суспільно корисних проєктах.

Вчителі назвали головними проблемами у роботі низьку зарплату (46%), велике навантаження (41%) та відсутність поваги з боку учнів і батьків (39%). Батьки вважають ключовими функціями освіти підготовку молоді до самостійного життя (45%) та набуття знань і навичок для працевлаштування (34%).

"Сотні шкіл в Україні знищені і при цьому майже 70% учнів каже, що вони почуваються в безпеці. Це дуже важлива ознака якості соціальних стосунків у школах", – зазначив директор із питань освіти та навичок OECР Андреас Шляйхер.

Міністерський діалог та обмін досвідом

Результати дослідження обговорили під час міністерського діалогу. У дискусії взяли участь:

• міністр освіти і науки України Оксен Лісовий;
• міністерка вищої освіти й науки Данії Крістіна Егелунд;
• федеральний міністр освіти Австрії Крістоф Відеркер;
• генеральна секретарка Міністерства освіти та досліджень Естонії Тріін Лаасі-Оіге;
• заступник державного секретаря Польщі Анджей Шептицький;
• парламентський секретар Латвії Давіс Мартіньш Даугаветіс;
• віцеміністр Литви Йонас Петкявічюс.

Модератором діалогу був директор із питань освіти та навичок OECР Андреас Шляйхер.

Журналісти "5 каналу" запитали Анджея Шептицького про польський досвід навчання під час повітряних атак.

"Неофіційно ми вже спілкувалися минулого року під час міжурядових консультацій польсько-українських. І якщо буде така загроза, така потреба, то ми також будемо користуватися українським досвідом, яку ще раз хочу підкреслити, для нас це перш за все дуже нова ситуація", – зазначив він.

Міністр освіти України Оксен Лісовий підкреслив важливість прифронтових регіонів:

"Коли ти бачиш, як люди, незалежно від зарплати, кожен день працюють у закладах освіти, де є щогодинна загроза… Це справжнє пошанування вчителя, і зміна ставлення суспільства до ролі вчителя за підсумками цієї війни буде відчутною через п'ять років".

Штучний інтелект і культура миру

Однією з помітних тенденцій у сфері освіти стало використання штучного інтелекту : 22% школярів і 24% учителів часто застосовують ШІ у навчанні та роботі.

Щодо формування культури миру , учні найчастіше називали розвиток емпатії, толерантності та поваги до різних думок (37%), навчання мирного вирішення конфліктів (37%) та прав людини (34%).

Дослідження підготував Центр соціальних змін і поведінкової економіки у співпраці з Deloitte, за сприяння OECР, за підтримки глобального фонду "Освіта не може чекати", Міністерства освіти і науки України та Київської школи економіки (KSE).

• Підтримайте журналістів "5 каналу" на передовій.
• Підтримайте "5 канал" на "Патреоні".

Друзі, підписуйтеся на  "5 канал" у Telegram . Хвилина – і ви в курсі подій. Також стежте за нами у мережі  WhatsApp . Для англомовної аудиторії маємо  WhatsApp англійською.