Російська Держдума ухвалила у першому читанні законопроєкт про продовження так званого "перехідного періоду" в системі освіти для окупованих територій України до 1 січня 2028 року.

Про це повідомляє РБК-Україна з посиланням на Центр національного спротиву.

Офіційне пояснення продовженню "перехідного періоду" від окупаційної влади - "потрібно завершити інтеграцію в російський освітній простір" і "підтягнути рівень зарплат та матеріальної бази".

Але насправді це визнання очевидного: "інтеграція" провалилася, наголошують у ЦНС. Росія не змогла створити повноцінну систему освіти на ТОТ навіть за власними стандартами.

У школах бракує вчителів, оскільки більшість місцевих педагогів відмовилися працювати за російськими програмами.

Ті, хто залишився, змушені проходити "перепідготовку" онлайн через російські платформи. Але сертифікати, видані після "перепідготовки" не мають жодної юридичної сили навіть у самій Росії, відзначають у Центрі. 

За інформацією джерел ЦНС, у частині шкіл Херсонщини та Донбасу викладання ведуть "молоді спеціалісти" з російських регіонів, яких заманюють обіцянками доплати.

Насправді ж більшість із них виїжджають після кількох місяців, залишаючи учнів без стабільного навчального процесу.

"Фактичне продовження "перехідного періоду" означає легалізацію деградації: замість інтеграції - хаос, замість освіти - пропаганда, замість розвитку - спроба приховати провал", - ідеться у повідомленні ЦНС. 

Раніше РБК-Україна з посиланням на ЦНС писало, що окупаційна влада завозить у населені пункти на окупованих територіях нові партії "вчителів" із російських регіонів, щоб поповнити штат шкіл і замінити місцевих педагогів, які відмовилися співпрацювати.

За даними Центру національного опору, на ТОТ прибувають освітяни з глибинки Росії, часто разом із сім'ями. Їх розміщують у житло, з якого виїхали місцеві мешканці, що змінює демографічну структуру населених пунктів.

Таким чином, окупаційні адміністрації планують через нових педагогів впроваджувати проросійський порядок денний у навчальних програмах і знижувати вплив української ідентичності серед школярів.

Місцеві вчителі, які відмовилися співпрацювати, втрачають робочі місця або йдуть із системи.